文章目录

一、设计研究历史视角下的JAE

二、科学研究与设计的合作（1940年代—1970年代）

三、设计学科的研究是什么？（1970年代—1980年代）

四、走向研究型设计课程（1990年代—2000年代）

五、讨论

1.设计与研究之间的知识生产路径

2.教育与实践之间：设计课程作为生产场所

3.反思

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文章摘要:本文将美国的《建筑教育学报》1940年代以来对“研究”的关注置于设计研究的视角进行考察。通过分析设计与研究关系的演变及其因应，文章从三个阶段追溯美国建筑设计课程（design studio）（1）是如何转变为研究型设计课程的；并从生产方式出发辨析与设计相关的研究路径。文章认为，设计研究与建筑研究来自不同立足点，即设计学科与建筑学科，对研究不同立场的倡导。其次，在设计课程逐渐转化为设计研究的生产场所过程中，通过“教学/实践即研究”对研究的倡导，设计课程回应了学科研究与社会责任。继而文章提出，被忽视的设计与研究的互动，为学科和社会间的过渡提供了重新思考的恰当起点。

文章关键词:

论文作者:邱嘉玥 李翔宁 

作者单位:同济大学建筑与城市规划学院 

论文分类号:G642;TU-4

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